Activités proposées

Activités dans la salle de classe et dans la nature

Nous répondons aux objectifs du Plan d’Etudes Romand, en proposant aux enfants un environnement d’apprentissage varié, riche et stimulant, tant dans la salle de classe que dans la nature. L’école est un lieu de vie où l’enfant apprend en faisant.

Dans la salle de classe, les adultes présentent à chaque enfant des activités adaptées. Parmi celles-ci, l’enfant choisit celles qui le motivent. En travaillant de manière autonome, il avance à son rythme. 

Tant dans la salle de classe que dans la nature, l’enfant peut demander ou apporter de l’aide à ses camarades, ou exercer des activités avec un ou plusieurs autres enfants. Les adultes se portent garants d’un climat d’apprentissage où l’activité de chacun est respectée.

Lors d’activités:

- Pratiques

Cuisiner, s’occuper des plantes, plier du papier, s’occuper du potager, …

- Sensorielles

réaliser une gradation avec les barres rouges, réaliser des gradations de couleurs de la plus claire à la plus foncée, construire une arche romaine, reconnaître deux sons identiques et les mettre en paire, reconnaître les notes de musique et réaliser la gradation de gamme de Do avec des clochettes, reconnaître des objets par le toucher (sac à mystère), identifier des matières de tissus différentes (soie, velours, cuir, coton, lin, chanvre) et les mettre en paire, tester de nouvelles saveurs à travers des dégustations, identifier de nouvelles odeurs, …)

- Langagières

Apprendre les sons associés aux lettres, développer la conscience phonémique à partir d’une boîte à objets, composer des mots simples avec l’alphabet mobile, s’exercer à la lecture en associant des mots simples et leur image, comprendre et produire des textes variés, découvrir et apprécier des ouvrages littéraires, enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l’établissement de liens avec des langues différentes…

- Géométriques

Reconnaître formes et solides géométriques, manipuler des triangles pour former des formes géométriques, dégager des propriétés géométriques des figures planes et les classer, représenter des figures planes et des solides à l’aide de croquis, de maquettes, d’ébauches de perspective, effectuer des des isométries et décrire des déplacements à l’aide d’isométries, utiliser des systèmes conventionnels de repérage (plans)…

- Mathématiques

Dénombrer de 1 à 10 grâce aux barres numériques, nommer les signes graphiques qui codent les quantités de 1 à 9 grâce aux chiffres rugueux, représenter concrètement l’unité, la dizaine, la centaine et le millier, résoudre des problèmes additifs et multiplicatifs concrets, utiliser la mesure et comparer des grandeurs…

- Artistiques

Peindre, dessiner, découper, coller, assembler, modeler, faire du land art, tisser, fabriquer un nichoir ou un panier…

- Musicales

Chanter, inventer, rythmer, …

- De sciences de la nature

Expérimenter la germination, faire des expériences autour de l’eau, …

Représenter des phénomènes naturelles, techniques ou sociaux. 

Représenter concrètement la terre, les continents, les pays, s’orienter dans l’espace, … 

- Philosophiques

Se questionner sur tout ce qui nous entoure, argumenter et écouter les arguments des autres, se positionner et agir en conséquence; prendre connaissance des différents religions et des aproches de la vie; se laisser questionner sur les questions de l’absolu, trouver son chemin de développement.

- Corporelles

Expérimenter différentes fonctions et réactions du corps; Développer ses capacités psychomotrices et s’exprimer avec son corps; Acquérir et mobiliser des techniques et des habilités motrices; Mobiliser ses capacités physiques pour améliorer sa condition physique et se maintenir en santé; Développer ses capacités de coordination et son sens créatif.

Jouer, parcours physique, grimper, …

Du vivre-ensembe

Lors des moments quotidiens de rassemblement, nous chantons, lisons des histoires, abordons des notions liées au temps (jours, mois, …), expérimentons la relaxation, partageons les réussites de la journée, …,

Au quotidien, nous sommes encouragés à ressentir nos émotions, à les nommer et les partager. Cela favorise un vivre-ensemble au sein du groupe.

Lors des conseils, nous discutons de l’organisation de la classe (règles de vie, activités, …). Cela favorise l’émergence de l’intelligence collective.

Des projet concrets

Chaque semaine, les enfants cuisinent avec l’aide de l’adulte. Cette activité permet d’appréhender le langage, les mathématiques, l’éducation à l’environnement durable, les sciences, la nutrition (la pyramide alimentaire), …

Durant l’année, les enfants élaborent un jardin potager bio.

Toute autre idée motivante des adultes ou des enfants: construction d’un poulailler, d’une cabane, création d’un spectacle de cirque, préparation d’un concert de Noël, …

Des intervenants externes sont invités à partager leurs connaissances sur une thématique spécifique (atelier de céramique, atelier d’apiculture, jeux en allemand, visite d’une ferme, …).

Du jeu libre au quotidien

Du temps et de l’espace est dévolu au jeu libre, où l’enfant s’approprie son corps et le matériel à sa disposition sans que l’adulte n’intervienne. Il permet à l’enfant de développer sa confiance en soi, sa créativité, son autonomie et ses compétences exécutives indispensables à l’apprentissage (mémoire de travail, contrôle inhibiteur et flexibilité cognitive). 

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